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等到所有的学生到操场上之后。老师也坐在了主席台上，市区老师也到了，他们就坐在座位上开始认真地看着每一份的试卷，开始评判评析。把每个参赛人员的叫了起来。认真分析着他们的一些长处，认真地鼓励着他们，并且把他们的一些就是值得改进的地方也只是含蓄的说了一下。转眼间他们就看到宁笙写的诗词，于是他们的话就评析了宁笙的诗词，然后试卷老师就叫宁笙，宁笙站了起来，老师对着宁笙说：“这位同学为什么你用的是不是古代的一些词牌名，也不是现在的散文诗，这样是不是有一点不工整？”宁笙认真地对着老师说：“老师，我觉得一味的模仿古代并不算是真正的传扬中国的传统文化，而是用自己的理解，结合现代的思想去写古代的一些东西才能真正的传承下去，并且真正的流传下去，因为从唐诗，宋词，元曲，这些都是不同的流派都是逐渐进步的，我觉得，我们也要进步不能固步自封。”宁笙顿了顿，接着说：“我们想的永远不是去迎合旧的东西，而是要去迎接新的东西，如果说当时宋朝只坚持写五言，那就没有宋词的发现了，然后元代也是一样的，到现在的话散文诗又是一种改变，我们要不断的想出一些新的文体。去把旧的文体发展的更为丰富一些，所以我这次就自创了文体，自创了段落的一个构架，但是整体性的话，我觉得还是比较严谨的。”

　　老师们也陷入比较激烈的讨论，然后他们讨论一会儿之后就在这对着所有人说到这首诗，我们觉得怎么说呢，也算是新时代的一个开篇，我觉得这首诗还是写得不错，我给大家读一下，说完老师就念了起来：“秋风夜雨人初凉，城楼处处染白霜，萧萧竹笛声声吹，吹断佳人切切肠。片片梨花纷纷落，湿了红妆。残月孤星空凄凉，幽径深深独彷徨。双双燕子群群飞，分遍佳人层层伤。痴痴珠泪滴滴落，断了念想。”老师对着宁笙说到：“这首诗是不是描写的是一个女生思念男生的场景，一段爱而不得的感情？”

　　宁笙说到：“这首诗有三个层面，第一个层面就是描写一个女孩儿思念一个男生的场景，然而这个男生可能不爱她，然后她就很难过，想断了这个想法但是却舍不得，这个层面也是写给很多单相思的女孩子。第二个层面就是写一个男生想着远方的妻子思念他的一个场景，他已经很久没有回过家了。然后想着远方的妻子一个人孤独的在家里，只能思念着他，但是他却因为一些事情不能回家。于是他就写了这首诗，来思念自己的妻子。这个层面就是写，现在很多的打工人，军人，医生这些职业，长时间在外奔波劳累，但是却不能回家，这些人对家里的思念。第三个层面就有一点丧了，就是描写一个男生渴望拥有一段爱情，爱情的女生可以像诗文中那样天天想着他，但是那个男生却没有女孩子喜欢。通过这种反烘托的方式，明面上写着一个女生思念一个男生。暗地里更深层次表达这个男生渴望有一段爱情。但是他却不能拥有。因为没人会喜欢他，也没人会看得起他。然后他就无数次的想就这样孤独一辈子。但是却在内心深处又特别渴望有一个人可以很爱她，但是在他心里又非常清楚，爱情本来就是一个很奢侈的东西，他可能一辈子注定等不到一段圆满的爱情。”

　　台上的老师惊讶了，他们完全没有想到一首诗能够通过很多个层面去表达不同的一个思想感情，一首诗可以蕴含这么多的一个情绪，从男生角度到女生角度，甚至到工作和社会角度，看这首诗都会有不同的理解，每个人的话读这首诗都会有自己的理解。然后他们缓了缓情绪有平息了下一首诗，评析结束之后，他们重点的鼓励了宁笙，然后宣布宁笙和一些人通过了复试，让他们准备一个月之后市区的比赛。通过市区比赛之后，他们就会进入到省区里面。

　　解散之后，宁笙和初初到一个没人的地方，初初问宁笙：“老公，这是不是你前世的一些想法？”宁笙抱着初初说：“对呀，老公上辈子其实都是一直特别特别抑郁的，这首诗也是老公在自己很抑郁的情况下写的一首诗。因为老公上辈子太渴望一段感情了，但是自从失去你之后，老公就再没有拥有一段感情，再没有一个人喜欢老公。”初初紧紧的抱着宁笙说道：“没事的老公，都过去了，不要再想那些不开心的事情了。你现在有老婆在陪着你呢，那些不开心的事情就让它过去吧。”宁笙重重的点了点头，说到：“老婆。老公也是为你写的，老公一想到你上辈子愿意等老公，就特别感动，所以说这首诗的话，老公是为我们两个人写的，是一起写的。通过几个层面，老公想为我们前世的遗憾画上一个句号，为我们今生的开始做好一个开头。”然后他们相互依偎了一会儿就去上课了。