第三十章 测个体温
砰！
“你吓我一跳！你轻点行不行？这门我还要呢。不是让你敲门的吗？”
大行不顾细谨，都这时候了，还敲什么门？
“什么时候了？你又挖耳朵挖深啦？告诉过你耳屎不是金子，别跟挖矿似的——头上绑个红领巾干嘛？”
苍天已死，红天当立，岁在甲子，天下大吉！老师，咱们反了吧！
“刘海啊，我知道你不太正常，但是吧——红领巾哪来的？”
跟小学生要……买的。
“你欺负小学生了？你一个高中快毕业的人去欺负小学生了？这跟打游戏欺负新手有什么区别？啊不对，我这个比方不对，你不要打游戏。”
我没欺负他，我这真是花钱买的。不过那个小学生确实没什么素质，我花钱跟他买红领巾，他竟然要十块！我的天，他是从来没见过十块钱吗？红领巾啊，红旗的一角啊，烈士的鲜血染成的啊，就值十块吗？我当场就要给他一百，没想到他不要。
“要十块不要一百？不合理啊。”
我也是这么想的。不过小学生嘛，脑子不开窍可以理解，非要人民银行的，天地银行的就不行，不都是钱嘛，脑子能不能活泛一点？最后还是我硬塞给他的。
“我觉得你还是别给他的好，自己留着去那边花，早点去，去晚了可能就贬值了。”
老师，说真的，小学生是指望不上的，咱们只能靠自己，情势紧急，迫在眉睫，别再犹豫了，反了吧！
“你是要反谁呀？反学校吗？”
不，我是要反外星人，因为十七年来他们从来不来看我。当然是反学校！不过一下子反整个学校目标太大，我们应该从关键处着眼。兵法有云，兵马未动，粮草先行，然后粮草就被抢了，不是，删掉这一句。我们应该先反食堂，把现在的厨师全换掉，雇几个特级厨师来给我们做饭，这样吃好吃饱，才有力气采取下一步的行动。
“你是嫌食堂饭菜难吃啊。直说不行吗？绕这么大弯子。”
我是要充分表达我的态度。昨天中午我去食堂吃饭，要的蒜薹炒肉，可我在蒜薹里扒拉了半天也没看到肉。哦，也不能说没有，有一块特小的，安安稳稳地藏在蒜薹的缝隙里。那感觉就像是一堆木材突然倒了，把一个人埋在底下，你以为出事了，疯狂地搬开木材，然后发现人完好无损。为什么？因为他比木材的缝隙还小！菜做成这样叫什么炒肉啊，叫自相残杀好不好？纯蒜薹。
“你这算不错了，至少还有块肉。有一次我在外面吃饭，叫了一道‘青椒炒鱿鱼’，结果上来之后只有青椒。我问老板鱿鱼呢？他说鱿鱼被炒了嘛，被开除了，哪还有鱿鱼？”
你没打人吧？
“没有。青椒挺好吃的。”
可食堂的菜不好吃。按理说，一门手艺经常练习，就算不进步，也不至于退步，可为什么我感觉大厨的手艺却在退步？难道是怕我们觉得好吃吃多了吃胖了所以故意做得难吃？用得着他操这份心吗？以前给大黑挑块肉，它欢天喜地，现在它会迟疑地看着你：干嘛？干嘛往地上扔东西？谁允许你随意往地上扔东西了？给我吃？你自己怎么不吃？你就给狗吃这种东西？为什么要虐待动物？我本来想说这种食物猪都不吃，但这是胡说。食堂卖剩下的饭菜都卖给农户喂猪了，猪都吃得很开心，而且吃完都给了五星好评。
“干嘛跟我说这些？谁允许你跟我说这些的？为什么要虐人？觉得不好吃就吐掉，干嘛吐槽啊。就算有人把食物塞你嘴里你不愿嚼不会叫吗？还是说他们骗你吃了？大郎，我给你炒了两个菜，没下毒，快起来吃了。有这回事吗？”
大郎是个好人，你不该这么说他。再说了，我宁愿吃大郎的炊饼也不愿吃食堂的饭菜。
“炊饼就是馒头，你以为烧饼呢。”
至少那时候没有农药，天然无公害。
“你为什么要跟我说这些？说这些有什么意义？”
我就是想干些没意义的事。一看我这一天天，学习是为了高考，吃饭是为了不饿，睡觉是为了不困，上厕所是为了不被屎尿憋死，所有事都有意义。这一件件事就好像机器的一个个零件，没有冗余地促成了这台机器的运转。可我不是机器，不是机器人，而是个人。人和机器的区别不就是会做无意义的事，同时又有能力把无意义的事变成有意义的事吗？
“所以你就让我陪着你做这些无意义的事？我不乐意！”
最近许苑一直闷闷不乐，我听说她妈病了，也不知道真假。
“你这个话题转得好，我先不跟你计较。”
好不容易鼓足勇气把她叫出来，想安慰一下又不知道怎么开口，好像狗咬皮球。两个人杵在那儿像两根电线杆——当然我这根要粗一些。电线杆没有两根是靠在一起的，我想这可能就是我俩的宿命。老师你知道怎么安慰人吗？
“你就说会好起来的。”
我怎么知道会不会好起来？好不起来怎么办？说话可以没谱吗？
“没人会要求安慰的话也能兑现，给人一个希望罢了。我说你俩将来一定会在一起，将来没在一起你也不能赖我。不过你这个蛮不讲理的样子确实可能赖我，所以我不说。”
我要是一名神医就好了，妙手回春，药到病除，她妈妈对我感激涕零，非要把女儿嫁给我。我坚决不答应，说要尊重她本人的意愿。要不还是别尊重了吧？直接娶了她，免得以后出岔子。要不我将来学医吧，让他妈先坚持住，病先别好，等我学成归来再帮她治，妙手回春，药到病除，她对我感激涕零……
“开病人的玩笑不好吧？”
我发现一个很严重的问题，我好像共情能力特别差。我怀疑是长期专注投入的学习生活让我变得麻木了，一直和书本卷子打交道让我变得更像是一部学习机器而不是一个人。这可能是我们的教育面对的最大的问题，就是学生学会了怎么做题，但没学会怎么做人。道德因为没法考试被扔到一边，导致了它在教育方面的缺失，精神文明建设更多是号召而不是寻根溯源式的引导，直接导致了道德的脆弱性。物质文明可以单纯地借助知识的力量，精神文明却被遗留在襁褓里哭着喊着要喝奶呢。依我看，应该把高考取消，把想深造的人按想去的地方和想学的专业随机分配到各大学，取消大学的门槛以及名誉的差别化。学生的自学能力培养起来了，去哪所大学根本不重要，本科阶段的教学有教科书就够了。我的想法是让考试单纯作为督促学生学习的手段而不是筛选学生的手段，让学校放弃对学生的区别化，把筛选人才的责任留给社会，这样才不会导致一味的学习，才有可能促成人的全面发展，才能培养出有感情的人。
“刘海，你被作者附体了。”
什么？刚才发生了什么？